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发表日期：2014-02-28

教学管理与科研：我校坚持以培养专业带头人和“双师型”教师为重点，以建设适合我校发展的既能从事理论教学、又能指导技能训练的“双师型”教师为主攻方向，建设一支“双师型”比例合理的专兼结合、一专多能、符合需要的教师队伍。在教师队伍建设中，一是加强校本培训。以教师集体学习与自修为重点，采取骨干教师示范课、青年教师交流课、新聘教师汇报课等多种方式，加强教师尤其是青年教师的教学基本功培养，不断提升教师教学技能。二是加大推进专业教师临床实践力度。安排专业教师到医院临床一线实践锻炼，以积累实践知识与技能，不断提高教师的专业水平。三是加强教学督导，提高教学水平。完善领导干部、教研组长讲课、听课制度，组织公开课、观摩课、达标课，推广教学经验，全面提高教学质量。
学校进一步深化教学改革，提高教学科研能力。以“学校围绕市场转，教师围绕学生转，教改围绕课改转，课改围绕就业转”工作思路，以更广阔的视野，更长远的设想，深化教学改革。以用人单位的岗位标准、毕业生专业对口就业率为基本依据，在教学计划编制、课程设置、教材编写、质量评定等方面进一步打破原有模式，推出新举措。以教师在学校现实场景中从事教育教学实践所遇到的问题为主要研究对象，关注教师日常教育教学生活的常态研究，关注学校的发展研究。做好校本科研的立题、检查、督促、培训、指导和收集、评审工作，有针对性地组织教研讲座，关注国内外教育科研动态，大力推广适用和实用的科研成果。
素质教育：
学校在加强学生理论知识教育的同时，重点培养学生的动手实践能力，坚持文化技能双提高。第一，以学生为主体，提高课堂教学效果。主要以社会需求为导向，更新教学内容，使教学内容更加实用和贴近工作岗位。根据护士职业资格考试的需要，注重培养学生的自主学习和实践操作能力，让学生在学中做、在做中学，努力实现课堂教学与实习岗位的“零距离”对接，提高学生就业能力。在教师说课和学生护理技能大赛的基础上，精心组织学生参加自治区卫生学校护理技能大赛，参赛选手以良好的心理素质、扎实的专业理论知识和娴熟的操作技能展示了学校护理教学水平和学生综合素质。2011年护理专业学生在全区护理技能大赛上获奖。第二，学生整体素质不断提高，教学成绩显著。2010、2011、2012级各班的各科及格率、各科平均成绩、各科平均及格率、优秀率，基本达到教学计划的要求。学生基本掌握医学的基本理论知识和和操作技能。2012年，我校护理专业09级学生在参加全国护理执业考试中，合格率达61%，超过全国护理执业资格证考试的通过率（全国护理执业资格考试平均通过率为55%，中专层次的考生通过率为45%）。年内，学校获自治区级三好学生3人，优秀学生干部1人，市级三好学生9人，优秀学生干部5人，先进班集体2个；先进团支部2个。获国家奖学金22人。